學生在認真復習，備戰(zhàn)高考。

　　北京市教委回應高考英語降分初衷 稱是為引導學生注重英語實際應用本報調(diào)查顯示近半網(wǎng)友支持降分

　　10月21日，北京市教委公布了中高考改革方案，2016年起，中考語文由120分增加至150分，高考語文由150分增至180分。

　　對于英語學科，要求突出語言的實際應用，回歸到英語學科應有的位置上，中考增加聽力比重，總分值由120分減至100分，其中聽力50分；降低英語學科分數(shù)在高考招生中的權重，分值從150分下調(diào)到100分，實行社會化考試，一年兩次考試。英語學科的考查限于基礎知識和基本能力，體現(xiàn)課程標準的基本要求。

　　北京市教委新聞發(fā)言人李奕表示，我們想通過考試改革帶動英語教學改革，因為我們的英語教育越來越趨向應試化、畸形化，很多學生學了多年的英語，卻還是停留在“啞巴英語”的水平。在后續(xù)的改革中，北京還將調(diào)整一二年級的英語課程設置，開設英語角。

　　贊成者：

　　通過考試改革倒逼英語教學改革

　　昨天，國家教育發(fā)展研究中心副主任韓民對北京高考降低英語分值的改革表示贊同。“我覺得這是對過去把英文看得過重的不當做法的糾正，無論是加強語文教學還是減輕學習負擔都不無積極意義。”同時，他表示，期待相關政策對英語過熱起到些許降溫作用。

　　北京教育科學研究院副院長桑錦龍告訴記者，目前來講，英語是矛盾的焦點，學生在英語上所花的時間、精力、金錢比較多，但實際效果又不太好，北京市希望通過改革扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀。

　　在高考指揮棒下，國內(nèi)“全民英語熱”一直困擾著學生和家長，逐漸將母語漢語置于一種尷尬境地。從小學到大學，英語無不被視為重要科目，是學校普遍開設且學程最長的科目之一。據(jù)保守估計，全中國有兩億學生在和英語“死磕”，對母語學習形成很大沖擊。

　　“我們不能將英語教育置于母語教學之上，但是，在我們的教育實踐上，可能或多或少，在不同地區(qū)不同范圍我們觀察到，很多家庭、孩子為了學英語投入很多，而相對來說對中文還是比較忽視的。最近，央視的一檔‘中國漢字聽寫大會’節(jié)目引起高度關注和反思，很多漢字我們都忘記如何書寫了，這種狀況令人憂慮，應當改正。”桑錦龍說，無論是在實踐中，還是從慣性來說，我們都把英語放置在一個不應該放置的重要地位。實際上，也沒有真正發(fā)揮到作用，所以，這個狀況是必須扭轉(zhuǎn)的。

　　桑錦龍認為，通過考試改革的方式，倒逼英語教學改革，同時加強語文、國學的教育，這個方案從總的方向來講，還是值得肯定的。

　　語文出版社社長王旭明也為北京高考改革叫好：“提高母語、降低英語考試分數(shù)，當然好，但以現(xiàn)行語文教材教學和評價情況看，不宜簡單說增加語文內(nèi)容，而是明確將增加的分值增在國學內(nèi)容上。”王旭明說，一定讓以國學為主要內(nèi)容的弘揚中華文化傳統(tǒng)精神落實在教材里課堂上考試中。更多國學內(nèi)容落實在教材里課堂上考試中時，就是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)傳承日。

　　同時，他還提醒道，對中國人來說，漢語永遠是最重要、是唯一必須學好的，其他都是從屬、都不必須。他說，弱化英語不等于取消，更不等于關上國門。

　　反對者：

　　應試教育體系之下學生“每分必究”

　　對于北京降低英語分值比重，21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，從表面上看，這似乎降低了英語的權重，也打破“一考定終身”，可減輕學生的考試負擔，可是，如果深入分析目前的高考錄取規(guī)則，就很難得到樂觀的判斷。

　　“哪怕英語分數(shù)降到只有50分，也占有一定比重，應試教育體系之下，學生是‘每分必究’的。考試和招生必須分離，否則只是變著法子折騰學生。”熊丙奇告訴記者，按照目前的高考錄取規(guī)則，在集中錄取階段，地方教育考試部門將根據(jù)學生的高考成績、結(jié)合學生的志愿向?qū)W校投檔，學校則在投來的學生檔案中進行錄取。依照這種錄取規(guī)則，英語分值降低，只是一定程度影響到英語成績好的學生的優(yōu)勢，卻無法改變學生對學英語采取的“應試學習”態(tài)度，畢竟高考總分一分之差，都可能影響到最后的錄取結(jié)果。

　　熊丙奇表示，希望通過分值的改變來引導素質(zhì)教育，改變學習英語、語文的態(tài)度是不可能的。應試教育制度之下，只是通過分值的改變，作不了多大文章。在教與考一體化的體制下，必然出現(xiàn)荒謬的局面。在高考體制之下，小小改革其實并不能減少某些學生被迫學習英語的壓力。考試社會評價，大學自主招生，這才是真正的教和考分離。

　　各省英語高考改革

　　● 山東省近日公布2014年高考招生方案，明確提出外語考試科目中的聽力考試暫不納入夏季高考統(tǒng)一考試內(nèi)容，但外語考試的分值仍然是150分。此外，考生外語聽力成績?nèi)「咧袑W業(yè)水平考試外語科目聽力成績中最好的一次，單獨記入考生電子檔案。

　　● 2012年起，上海取消了英語口語測試。

　　● 2009年四川就取消了英語聽力考試。

　　● 江蘇2008年高考方案就已經(jīng)給英語降分了。當時，語文和數(shù)學分別從150分增加至160分，兩門課的附加分也分別從30分增加到了40分，而外語科目則從150分降至120分。此外，江蘇省正在討論將英語學科作為社會化考試，一年兩考。

　　廣東英語是否也該降分？

　　昨天，北京市教委公布2016年高考改革方案，把英語從150分下調(diào)到100分，有專家表示，此舉將對全國高考改革有標志意義。而廣東方面表示明年高考政策不變，以后咋改要看部署。廣東是否該仿效北京實行英語降分？你的一票或能決定改革方向！

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　　網(wǎng)友觀點：

　　網(wǎng)友1：國語都學不透，還學英語？一切不以出國為目的的學英語，都視為耍流氓。

　　網(wǎng)友2：英語本身就應該變?yōu)檫x修而不是必修。任何一個國家也沒把法語、德語、日語、中文變?yōu)楸匦拚n。更沒有外語不過關，不可上研究生的道理。

　　網(wǎng)友3：高中學的那些東西也就英語能用到以后的工作生活中，數(shù)理化應該下降比例才是真的。還有你語文學不好關英語什么事兒！？

　　網(wǎng)友4：我擦？一覺醒來高考改革了？怎么辦啊！我去，讓不讓人活了啊！？還好我早就高考完了。

　　乖乖小瑞兒：英語是國際性語言，不學怎么與外界溝通？中國教育應該改革，但不是降分或不考，而是在教育方式上下工夫。

　　梁小June：作為一個過氣噶考生，我覺得重點不在各科分數(shù)的比例，而是如何學以致用。

　　獨釣江疏影：相比于英語，我覺得現(xiàn)在的數(shù)學更應該改革。成人日常運用的數(shù)學知識，不超過小學的知識，用大量的時間學那么深的數(shù)學有何用？

　　官方回應：用考試撬動中高考改革

　　10月21日，北京市教委公布了中高考改革方案，核心內(nèi)容之一是中考英語分值由此前的120分降至100分，高考英語分值由此前的150分降至100分；與此同時，中考語文分值將提高至150分，高考語文分值提高至180分。

　　對此，北京市教委委員、新聞發(fā)言人李奕解釋稱，降低英語學科分數(shù)在高考招生中的權重，“主要是為突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求”，而“降分不等于不重視，而是希望用考試撬動改革”。

　　北京市教委主任線聯(lián)平對媒體表示，緩解擇校熱，改革考試是關鍵。此次中高考改革，先在頂層設計上進行突破，未來會對小升初、小學入學的導向產(chǎn)生影響。他認為，北京還會就減負陸續(xù)出臺一些配套措施，涉及中小學課程設置、教育教學方法等。

　　對于此番改革，21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受本報記者采訪時介紹，主要原因是近年來社會輿論對英語科目在高考中所占權重過大，基礎教育存在嚴重的應試英語、功利英語頗為不滿，“學生花了很多時間學英語，但實際的聽說能力都存在很大的問題。”于是，各省市在高考改革中，選擇英語科目作為改革突破口，已成為“共識”。

　　兩問高考英語改革

　　英語學習還重要嗎？

　　英語能力是學生素質(zhì)的重要組成部分

　　桑錦龍表示，這次改革不應被理解為降低英語重要性，而是讓英語回歸到語言教學本身職能定位。“在全球化背景下，各國都注重外語教學，我國長期注重英語教學，同樣其他國家也開始漢語教學。”

　　桑錦龍說，以為改革以后英語就不用學了，這是有必要消除的一個誤解。其實，英語的分值下降以后，比重還是很大。同時，這次改革的目的是為了去除英語教學中長期存在的應試主義傾向，并非不再重視英語。因為我們總是為了考高分而去學，而沒有真正把這門語言作為一種工具，強調(diào)其應用價值。考試只是一個環(huán)節(jié)，但我們總是圍繞考試這個環(huán)節(jié)。

　　“并不是說英語不需要學，而是一直以來我們沒有教好、學好，所以才導致‘啞巴英語’、‘聾子英語’。比如說，我們的聽力、演說能力都沒有得到應有的重視。我們的交流功能都沒有發(fā)揮好，導致即使博士畢業(yè)以后，也仍然很難與外國友人進行自然流利的交流，但回頭一想，可能已經(jīng)學了十幾年英語。”

　　高考是一個強勢的指揮棒，對學生、家長被迫學習英語起到很大作用。在高考高度功利的實際情形之下，分值降低以后是否導致學生、家長、學校會轉(zhuǎn)而忽視英語了？桑錦龍指出，一開始可能會有這種印象，但是從實際情況來講，真喜歡英語的家長，包括重視孩子國際素養(yǎng)培養(yǎng)的地區(qū)、學校，會一如既往地重視英語。相反，這次改革倒逼了英語教學更多重視應用性、工具性。

　　英語教學如何改革？

　　改變啞巴英語現(xiàn)狀 回歸到語言運用上

　　中學英語教育專家蔡章兵接受記者采訪時表示，首先肯定的是這個改革很好,但并不表示英語不重要。只是目前考試和評價方式不恰當，現(xiàn)行體制下過分強調(diào)了筆試及語法，而忽略了英語作為一門語言應該以運用為主的目的。“本來語言的學習是相通的，如果一個人的英語學習好，其無論是漢語還是其他外語一般都很好，反之亦然。畢竟世界上主要經(jīng)濟發(fā)達國家都是以英語為主的國家，世界三分之一的人口講英語，電腦鍵盤是英語鍵盤，90%的國家以英語作為第一外語，75％的電視節(jié)目講英語，四分之三的郵件是用英語書寫，主要科技文獻是以英語為原始語言完成。”

　　蔡章兵認為，分值改革后，與之配套教學改革也應該跟上，回歸到語言學習應以運用為目的的軌道上來。比如，選擇學習材料應根據(jù)學生年齡、性格、特殊愛好的不同，尋找適合他們的英語故事、科普文章等內(nèi)容，甚至是角色扮演、自編自導等手段，改變我們啞巴英語教學的現(xiàn)狀。在英語教學中盡量突破中式思維，從英式思維的角度去教學，使學生更易將所學內(nèi)容內(nèi)化，讓他們感覺到英語學習是一種文化的了解而不是知識的學習。

　　此外，蔡章兵表示，中小學基礎教育的發(fā)展仍然很重要，而其中英語的重要性不言而喻。相比而言，大學時“術業(yè)有專攻”，并不一定要求所有的大學生都要學英語或?qū)W好英語過四、六級，可以根據(jù)個人興趣和特長進行選擇。文/記者謝綺珊、李華

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