人民網北京10月26日電(記者林露實習生潘金潔瓊）近日，北京大學經濟學院教師夏業良不再被續聘，原因之一是教學評估成果倒數；無獨有偶，此前，湖南大學工商管理學院講師楊飛因科研業績方面有”硬傷”而被轉崗到圖書館，而很多學生反映其講課很受歡迎。

　　那么，在大學，對老師的評價體系是什么？怎樣才能讓既令“雇主”——高校滿意，又能贏得“客戶”——學生的好評？

　　學生：會講課又幽默，我們喜歡這一型

　　在浙江財經大學的大四學生小華看來，幽默、知識淵博、且講課生動形象應該是大學老師必備的“三大件”。

　　采訪中，好幾位“90后”大學生談到喜歡的老師時，不約而同地提到了“幽默感”。在一所醫科大學“我心目中的好老師”評選活動中，“見多識廣、上課幽默”成為同學們評價“好老師”的首要標準。同學們欣賞的老師是在課堂上能侃侃而談，即使枯燥乏味的專業知識，也能講得妙趣橫生。在一所工科大學“我最喜愛老師”評選活動中，富有親和力、善于溝通、上課深入淺出是同學們心目中“最喜愛的老師”的共同特征。

　　但據不少同學反映，“上課只知道念PPT，念課本”已成為不少大學教師共同存在的問題。“尤其是在思想政治這一類課上，很多老師都只會念課本。這種理論課，老師的詮釋能力太重要了，課堂的內容和一些實踐性科目相比，本來就不太吸引人，如果老師還不懂怎么用新的方式去表現，那我們就只能睡大覺了。”中南大學大三學生小王無奈地說。

　　老師：教學、科研兩難全

　　與中小學老師不同，高校在教師“進門”伊始就會明確側重教學、科研，抑或是二者并重。以前，很多學校對所有教師崗位“一刀切”，設置的崗位職責一個樣；但現在，很多學校已經在分類分層次進行考核。因崗位不同，崗位職責、評價考核內容、晉升要求也有所不同。

　　但在實際教學中，科研與教學的矛盾卻隨處可見。湖南大學的楊飛老師就是一個典型例子。

　　湖南大學一名文學院的老師曾在課堂上公開抱怨：科研壓力太重，教學任務又不能放下，大學老師陷入兩難境地。

　　另一名工管院的老師在談到這個問題時說：“大學老師的工資其實很低，因此不少老師只能靠申請項目，拉私活來賺外快，可是這樣的事情多了，勢必會減少放在教學上的精力，有時候我很困惑，一個大學老師，究竟是科研重要，還是教學重要，也許大學老師的身份已經不僅僅是老師了。”

　　高校：多元評價，老師要hold住

　　中國礦業大學（徐州）人事處鐘處長告訴記者，在進校、續聘和晉升等階段，學校都會對教師進行評價考核。北大新聞中提到的被終止聘用合同的夏業良教授，在續聘時接受的就是聘期考核。“礦大沒有出現過因為教學質量而解聘的情況。”“鐘處長補充說。

　　對于身處教學一線的老師來說，講課的數量、質量、師德、學生評價等都在考核之列。礦大還根據無故不授課、遲到授課等情況和次數劃定一二三級教學事故，這些將成為晉升時具有“一票否決權”的重要評價指標。在礦大，教師采取的綜合評價，即教務部門抽查、由老教師組成的督導組聽課評價、學生對授課教師做年度測評等多種方式結合。鐘處長說：“每學年，學生會對授課教師做一次教學測評，測評結果會影響教師的考核和職務晉升。”

　　像中國礦大一樣，北京大學、中國傳媒大學、浙江財經大學、湖南大學等全國多所大學對教師評價時，都很流行一種做法——組織學生匿名評價。學生評價主要涉及講課質量、講課態度、對待學生態度、學生喜愛程度等項目，有的學校還會評價上課是否使用多媒體、邏輯是否清楚。參加過教師測評的傳媒大學研一學生小章回憶說，當時她參加的就是網上不記名評價，涉及的評價項目就有講課質量、學生喜愛程度等。

　　今年4月，南開大學選出83名學生教學質量信息員，覆蓋全部專業學院本科一二三年級學生，這些學生將參與到教師評價體系中，成為評教的“生力軍”。按照規定，信息員將參與學生評教、期中聽課與教學質量檢查、期末考試巡考等教學改革和教學管理工作。今后任課教師教課是否認真，同學日常學習狀態如何，都將由他們反饋給學校教務管理部門。對于學生反映的教學和管理方面的問題，教務處將組織人員進行核查，再經由學校與各院（系）、相關單位協商處理。

　　給老師“好評”還是“差評”，學生說了算。有的學生因老師給低分、上課點名記缺勤而耿耿于懷給出“差評”，有的則因為欣賞老師特立獨行的個性而毫不吝嗇給出“好評”。對此，中國礦大人事處鐘處長早就心里有數。他說，“成績把關嚴格和考勤嚴格的老師更容易得罪學生而得分低，但不能因此就認為這樣的老師不好。”

　　由于是匿名評價，學生并不怕“得罪”老師。有的學生認為，客觀評價有助于老師改進教學計劃；有的學生認為，得了“差評”老師的態度有所改變；還有的學生認為，學生評價太低會影響老師的獎金。

　　網友熱議：好老師能俘獲學生的心

　　對于“什么樣的大學老師受歡迎”，不少網友也發表了自己的評論，在他們看來，好老師要有親和力、亦師亦友、發人深省……

　　網友小楠：我覺得老師要讓學生感到親切很重要，至于上課內容講得如何，我倒覺得是其次，因為，在大學里學習主要還是靠自己，大學老師只是起到點睛作用。

　　網友于潔：我比較喜歡相對年輕一點的大學老師，他們的思路比較新，上課風格也比較活潑，因為年齡差距小，比較能理解學生的想法，這樣有利于師生之間的交流與溝通。

　　網友：有些老師覺得自己很有經歷，留過洋，見過世面，就很喜歡在學生面前“”現””，卻不知學生對其有多反感。

　　網友恒業：古板，拘謹，上課按部就班，喜歡懲罰學生的老師都是不受歡迎的。