“新讀書無用論”背后折射的不是簡(jiǎn)單的教育問題，而是復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化問題，是科學(xué)發(fā)展問題。反向倒推，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下暴露出的種種問題，不少恰是學(xué)校教育、公民教育和家庭教育失語的綜合表現(xiàn)，也與當(dāng)事人缺乏科學(xué)學(xué)習(xí)和全面提升自我的經(jīng)歷相關(guān)。與公民旅游文明素養(yǎng)的缺乏、極端社會(huì)暴戾之氣的蔓延、網(wǎng)絡(luò)道德秩序和法律底線的喪失等問題相通之處在于，“讀書無用論”的彌漫，也正是公民素養(yǎng)嚴(yán)重缺失的表現(xiàn)，背后是功利主義價(jià)值觀的彰顯。

　　因此，首先應(yīng)承認(rèn)，若不掌握面向就業(yè)的技能和本領(lǐng)，很難養(yǎng)活自己，更不要奢談發(fā)展。其次，有一點(diǎn)應(yīng)成共識(shí)：培養(yǎng)科學(xué)讀書習(xí)慣，提高公民素養(yǎng)和人文情懷，以推動(dòng)公民個(gè)人和社會(huì)健康發(fā)展，必須依靠科學(xué)系統(tǒng)的全民教育體系，而背后則需要制度的改良和觀念的創(chuàng)新。

　　9月初，媒體報(bào)道，成都女孩玲玲考上大學(xué)本科，父親雖有錢供她讀書，但認(rèn)為“上大學(xué)無用”而拒絕提供學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，這位父親有關(guān)“讀大學(xué)是注定失敗的投資，撿垃圾都比讀書強(qiáng)”的言論引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　隨后，一項(xiàng)上萬名網(wǎng)友參與的網(wǎng)絡(luò)專題調(diào)查顯示，7成網(wǎng)友認(rèn)為，“讀大學(xué)不是唯一出路，在哪里都可以學(xué)習(xí)”。有網(wǎng)友和媒體認(rèn)為，新“讀書無用論”觀點(diǎn)正在卷土重來。讀書真的沒用么?上大學(xué)真是一項(xiàng)投入與產(chǎn)出嚴(yán)重不成比例的“失敗”投資?經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)展就越不需要讀書學(xué)習(xí)?等等問題，困擾著越來越多的人。

　　“ 讀書無用論 ” 幽靈歸來

　　調(diào)查顯示，新一波“讀書無用論”有向社會(huì)基層蔓延之勢(shì)。從最新的成都父親拒絕供女兒上大學(xué)事件，到之前媒體報(bào)道，“12歲男孩當(dāng)婚禮主持人，母親說只要有豐厚的收入，學(xué)習(xí)怎么樣不重要”，再到“媽媽逼女兒休學(xué)參加紅樓夢(mèng)選秀，自稱演丫環(huán)都值”之類新聞，都是這一心態(tài)的表現(xiàn)。

　　“讀書無用論”并非新鮮論調(diào)。早在30多年前的“文革”期間就曾出現(xiàn)。上世紀(jì)90年代初，改革開放后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引入時(shí)也曾流行。最近十年，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日漸深入，高校擴(kuò)招和教育模式弊病日益顯現(xiàn)，就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，這一論調(diào)卷土重來。

　　民眾從投資角度衡量教育，得出投入與產(chǎn)出不成比例的結(jié)論，并非空穴來風(fēng)。現(xiàn)實(shí)中，子女教育成本的確在全面走高。以北京市為例，近期名為“中國十大城市生育成本排行榜”的網(wǎng)貼引發(fā)熱議。該排行榜顯示，北京市生育成本是276萬元，全國排名第一。按家庭年收入12萬元計(jì)算，夫妻二人不吃不喝工作20年以上才能負(fù)擔(dān)。生育成本中，教育投入約180萬元，占總花費(fèi)三分之二左右。該排行榜未必權(quán)威，但從引起的共鳴可以看出，大城市的子女教育負(fù)擔(dān)越來越重。

　大學(xué)教育費(fèi)用漲速迅猛。新華社一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)學(xué)費(fèi)10年上漲20倍，而同期國民收入增長不到4倍。另有數(shù)據(jù)顯示，一個(gè)本科生培養(yǎng)成本相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)民35年純收入。政協(xié)委員孫繼業(yè)直言不諱，我國教育花費(fèi)已“躋身世界學(xué)費(fèi)最昂貴國家之列”。

　　高昂教育成本之下是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。每年畢業(yè)的大學(xué)生日益增多，就業(yè)日益艱難。2013年全國更是創(chuàng)紀(jì)錄涌現(xiàn)699萬高校畢業(yè)生，被稱為“史上最難就業(yè)年”。

　　大學(xué)生薪金趕不上農(nóng)民工，所學(xué)專業(yè)與從事職業(yè)脫節(jié)問題顯現(xiàn)。2013年《中國藍(lán)皮書》中關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)研究報(bào)告稱，約1/3畢業(yè)生從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)工作，部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對(duì)口率不到30%。極端例子是，僅約1/6的醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療工作。

　　學(xué)校教育之外，社會(huì)教育和家庭教育中對(duì)讀書學(xué)習(xí)也日趨“實(shí)用主義”，功利性閱讀學(xué)習(xí)的傾向正悄然形成。

　　據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，在全國有限的人均購書中，八成是課本教材和考試輔導(dǎo)類書籍。很多出版企業(yè)將這些實(shí)用類出版物作為重要利潤點(diǎn)。

　　中國出版工作者協(xié)會(huì)主席于友先指出，這種功利性閱讀的泛濫將成為國民閱讀的“敵人”。

　　功利價(jià)值觀作祟

　　簡(jiǎn)單用投入和產(chǎn)出比來衡量學(xué)校教育的價(jià)值，做出“讀書無用”的判斷，并不全面。業(yè)內(nèi)專家表示，除了培養(yǎng)技能，讀書和上大學(xué)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)和精神層面的提升，這些價(jià)值很難通過經(jīng)濟(jì)投資和回報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)衡量。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響這一“功利”選擇的首要誘因是高校教育無法滿足就業(yè)市場(chǎng)需求。高校教育模式的畸形發(fā)展，造成學(xué)校培養(yǎng)理念、模式與市場(chǎng)需求產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位。最近十多年高校擴(kuò)招政策弊病全面顯現(xiàn)。各地校園面積擴(kuò)張和學(xué)生規(guī)模成倍增加背后，是教育質(zhì)量下降和人才趨于“散養(yǎng)”。課程設(shè)置缺乏針對(duì)性和實(shí)用性、培育模式僵化、理念保守、管理失效，加之缺少科學(xué)職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃等，造成畢業(yè)生能力和水平日益貶值，無法滿足就業(yè)市場(chǎng)需求。

　　與高校培養(yǎng)模式和理念嚴(yán)重滯后相伴隨的是，社會(huì)功利和浮躁心態(tài)的滲透和蔓延，都影響到學(xué)校教育和家庭教育乃至社會(huì)教育，成為促使民眾過度從“經(jīng)濟(jì)學(xué)”角度考慮投入產(chǎn)出比的重要原因。

　　這樣的價(jià)值觀影響下，不少人認(rèn)為上大學(xué)或讀書只是為了找個(gè)更好的工作，找不到好工作還不如不讀。同時(shí)成功就是出人頭地和“名利兼收”，與讀書多少?zèng)]有關(guān)系的準(zhǔn)則也左右著一些民眾的行為選擇。

　　社會(huì)教育學(xué)者、“全國十佳中學(xué)校長”郭簃對(duì)工人日?qǐng)?bào)記者表示，社會(huì)價(jià)值觀異化和公民素養(yǎng)的缺失成為“新讀書無用論”流行的重要原因。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的集體失語，成為功利導(dǎo)向價(jià)值觀泛濫的核心誘因。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公民教育體系中對(duì)公民素養(yǎng)教育和科學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)嚴(yán)重缺失。一個(gè)重要指標(biāo)為國民年閱讀量明顯下降。今年4月，中國新聞出版研究院發(fā)布第10次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2012年我國18~70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，與1999年60.4%的閱讀率相比，國民閱讀狀況總體呈倒退趨勢(shì)。這與經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)形成鮮明對(duì)比。

　　2012年成年人人均紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H為4.39本，扣除教科書，平均每人一年讀不到1本書，遠(yuǎn)低于韓日等國。國際閱讀率比較研究顯示，韓國國民人均年閱讀量約為11本，法國和日本均在8~9本之間。

　　有媒體稱，年人均讀書如此之少，與我國身為傳統(tǒng)禮儀之邦和文明國度的地位極不相符，可見公民文化素養(yǎng)和社會(huì)文明風(fēng)尚亟待提高。

　　教育細(xì)分與觀念創(chuàng)新同行

　　調(diào)查顯示，各行業(yè)和職業(yè)對(duì)教育需求呈多元態(tài)勢(shì)。高校教育培養(yǎng)模式細(xì)分勢(shì)在必行。

　　華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院院長張應(yīng)強(qiáng)認(rèn)為，綜合型大學(xué)要繼續(xù)關(guān)注高等教育的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，而職業(yè)性更強(qiáng)的、以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型院校，應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)際技能訓(xùn)練。

　　中國社會(huì)科學(xué)院近代史研究所館員劉佳認(rèn)為，應(yīng)對(duì)高等教育進(jìn)行分類分層，合理設(shè)置專業(yè)，建立雙軌制高等教育體系。

　　“從教育理念到教學(xué)內(nèi)容上缺乏分層，是造成很多人上大學(xué)賠本的最主要原因。”劉佳說，要想改變一些人讀書無用觀點(diǎn)，高等教育必須建立精英教育與大眾職業(yè)教育并存的雙軌制教育體系，才能滿足社會(huì)各階層需求。從目標(biāo)劃分，精英教育以理論教學(xué)為主，培養(yǎng)研究型人才;職業(yè)教育以訓(xùn)練操作能力為主，培養(yǎng)實(shí)踐型人才。

　　與此相伴隨的是，家庭教育和社會(huì)教育對(duì)于價(jià)值觀的修正和引導(dǎo)同樣重要。

　　郭簃表示，學(xué)校教育的細(xì)分固然重要，并不能解決根本問題，還應(yīng)結(jié)合家庭教育和社會(huì)教育，進(jìn)一步修正功利導(dǎo)向的價(jià)值觀和成功觀，建立個(gè)人家庭的科學(xué)幸福觀，培養(yǎng)健康的公民素養(yǎng)。而這需要覆蓋全民的終生教育體系，包括承載大眾教育功能的媒體，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)責(zé)任。

　　如此看來，理念創(chuàng)新和全民終生教育體系的建立完善顯得尤為重要。當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)盡快培養(yǎng)民眾“科學(xué)”閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新教授指出，閱讀能力的高低，直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。當(dāng)前許多國家已把全民閱讀作為重要的國家戰(zhàn)略。

　　從這個(gè)角度講，當(dāng)事人玲玲的話一語中的，“我非常愛讀書，喜歡泡在圖書館里。書本打開了我的眼界，提高了我解決問題的能力。只有讀大學(xué)，才能讓自己更有修養(yǎng)、更有層次，大學(xué)是對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。”

　　玲玲說，不想成為只會(huì)做小生意的農(nóng)村人，不想過父親那樣的生活，“思想封閉，眼界和層次低，沒有任何精神追求。”