4月12日至13日，全國職業教育大會在京召開。習近平總書記近日對職業教育工作作出重要指示強調，要“加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。各級黨委和政府要加大制度創新、政策供給、投入力度，弘揚工匠精神，提高技術技能人才社會地位，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力人才和技能支撐”。

　　職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。黨的十八大以來，中央出臺了一系列鼓勵、支持、引導職業教育發展的政策，為千萬職校學生提供了人生出彩的機會，為技術技能人才成長創造了良好的條件。

　　但不容否認的是，在一些地方，技術技能人才社會地位不高的問題，牽絆了職業教育發展的腳步，也一定程度上導致“技工荒”的出現，影響了經濟社會發展。比如，一些地方仍存在重學歷文憑、輕職業技能的錯誤觀念，仍有人認為“操作機床的不如坐辦公室的”。

　　新華每日電訊記者采訪時也發現，一些大城市的落戶政策仍存在“學歷歧視”現象，導致一些企業的技術技能人才出現“落戶難”。還有一些用人單位的人事、薪資制度不甚合理，本、專科學生能享受到的待遇存在巨大差異。

　　目前，我國技能人才已超過2億人，占就業總量的26%，但高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%，與德國、日本等制造強國相比仍有差距。“技工荒”長期存在，與技術技能人才社會地位仍待提高密切相關，已經對我國經濟社會實現高質量發展產生了深層次影響。

　　今年的全國職業教育大會強調，提高技術技能人才待遇，暢通職業發展通道，增強職業教育認可度和吸引力。這是一個積極信號，為提高技術技能人才社會地位提供了良機。但是，要想真正發揮職業教育應有的作用，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，還需要全社會共同給工匠點贊，為手藝人“打CALL”。

　　提高技術技能人才社會地位，需要各地及時推出改革措施，清理調整對技術技能人才的歧視性政策。盡快明確職業教育畢業生和技術技能人才在落戶、就業、機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面，應享受與普通教育畢業生同等的地位，引導用人單位建立基于崗位價值、能力素質、業績貢獻的工資分配機制，創造尊重技術技能人才的社會環境。

　　提高技術技能人才社會地位，需要大力弘揚工匠精神。要營造“積財千萬，不如薄技在身”的氛圍，破除職業教育“低人一等”觀念，塑造經世致用的工匠精神。要發揮市場機制、動員市場力量，讓具備工匠精神的技術技能人才獲得更多來自市場的肯定和獎賞。

　　提高技術技能人才社會地位，還需要廣大職業院校積極作為。深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革；緊盯市場需求變化和國家發展要求，把握行業發展的特點、專業冷熱波動的規律，不斷調整專業設置，為國家培養出越來越多的技術技能人才。

　　技術技能人才是支撐經濟社會發展的根基。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，讓技術技能人才的社會地位進一步提高，推動職業教育更好發展，進而為全面建設社會主義現代化國家提供更堅實的支撐。