又到畢業(yè)季，如何有效解決畢業(yè)生就業(yè)問題，是一道民生難題，而殘疾人學(xué)生就業(yè)則是“難中之難”。7月6日，記者從興國縣了解到，縣教科體局、縣招商局、縣殘聯(lián)、縣人社局等部門攜手聯(lián)動(dòng)，多方發(fā)力，通過全面梳理用工信息，篩選崗位、對(duì)用人單位免交殘保金、探索“輔助性”陪護(hù)就業(yè)等方式，為就業(yè)困難的聽障學(xué)子圓了就業(yè)夢。
一道民生考題：
殘疾學(xué)子遭遇就業(yè)難
尹春麗（化名）是興國縣特殊學(xué)校啟音班的一名畢業(yè)生，今年2月份本應(yīng)該去單位實(shí)習(xí)，為找工作做準(zhǔn)備。但是她遲遲沒有找到實(shí)習(xí)單位，與她一起面臨這樣難題的還有16名同學(xué)。
與此同時(shí)，興國縣特殊學(xué)校校長鐘慶華的手機(jī)也被各種求助電話打“爆”了�！扮娦ｉL，我家孩子今年要畢業(yè)了，實(shí)習(xí)單位都沒著落，好擔(dān)心他找不到工作，能否請(qǐng)學(xué)校想想辦法�！薄拔沂菍W(xué)生家長，孩子馬上要畢業(yè)了，學(xué)校能不能幫孩子找找工作？”……
鐘慶華告訴記者，特殊教育學(xué)校孩子的畢業(yè)季，也是家長們的焦慮季。但他們不知道的是，孩子們的就業(yè)問題也是鐘慶華在急著解決的一道難題。
鐘慶華向記者介紹，啟音班的學(xué)生在聽力方面有障礙，就業(yè)存在較大困難，特別是近年來，他發(fā)現(xiàn)特教學(xué)校畢業(yè)的孩子大多進(jìn)入邊緣或次級(jí)勞動(dòng)力市場，流向從事工資收入低、工作穩(wěn)定性差的行業(yè)。
“就業(yè)是最大的民生，沒有就業(yè)就沒有收入，就無法保障基本生活，更談不上家庭幸福。”鐘慶華告訴記者，17名畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)17個(gè)家庭的幸福，讓他們更好地自食其力、融入社會(huì)，成了校方和相關(guān)部門的一道民生考題。
鑒于學(xué)校的力量比較弱小，鐘慶華從去年底開始，就不斷聯(lián)系用工單位，同時(shí)也積極向縣教科體局、縣殘聯(lián)等部門反映情況，以爭取更多的部門介入，一同幫聽障學(xué)子拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
一次溫暖聯(lián)手：
精準(zhǔn)施策打通堵點(diǎn)
殘疾學(xué)子就業(yè)難題，牽動(dòng)著當(dāng)?shù)攸h委和政府領(lǐng)導(dǎo)的心。早在去年底，興國縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黨委書記楊志正在興國縣特殊教育學(xué)校調(diào)研時(shí)，就了解到了這一難題，并部署縣招商局和縣人力資源部門進(jìn)行市場調(diào)查，為今年畢業(yè)季殘疾畢業(yè)生找工作做準(zhǔn)備。
“我們相信辦法總比困難多。”興國縣教科體局局長莊剛向記者介紹，殘疾學(xué)子的就業(yè)問題不應(yīng)由學(xué)校、個(gè)人和家庭面對(duì)，也無法通過一個(gè)部門的單打獨(dú)斗實(shí)現(xiàn)。今年3月以來，興國縣以黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，把特殊教育學(xué)校學(xué)子就業(yè)問題，納入“我為群眾辦實(shí)事”的“實(shí)事榜單”�？h教科體局、縣招商局、縣殘聯(lián)、縣人社局等部門坐在一起，梳理出諸多就業(yè)堵點(diǎn)，如匹配聽力有障礙畢業(yè)生的崗位難、吸引接受殘疾學(xué)子就業(yè)企業(yè)的政策不多、沒有找到殘疾學(xué)子就業(yè)崗前實(shí)訓(xùn)方式等。
錨定堵點(diǎn)“對(duì)癥下藥”，縣招商局、縣人社局全面檢索當(dāng)?shù)赜霉ば畔ⅲ瑢?duì)接到電子顯示屏生產(chǎn)加工企業(yè)江西海威電子有限公司；縣殘聯(lián)送政策上門，對(duì)接受殘疾學(xué)子就業(yè)企業(yè)免交殘保金；縣教科體局與學(xué)校落實(shí)殘疾學(xué)子就業(yè)崗前實(shí)訓(xùn)方式。
莊剛告訴記者，通過部門聯(lián)手，不僅盤活了各部門的資源，還想出了“輔助性”陪護(hù)就業(yè)的方式，即為保障孩子們初入社會(huì)就業(yè)的安全，適應(yīng)崗位的要求，由特殊學(xué)校派出兩名老師進(jìn)駐企業(yè)跟蹤輔助，幫助學(xué)生掌握崗位技能，融入企業(yè)生產(chǎn)生活，待學(xué)生適應(yīng)后進(jìn)駐企業(yè)輔助的老師再退出。
“多部門聯(lián)動(dòng)打通堵點(diǎn)，精準(zhǔn)施策很關(guān)鍵�！苯骱Ｍ娮佑邢薰径麻L李明文告訴記者，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感讓他接納這些孩子進(jìn)廠就業(yè)，而且在招工難、員工流動(dòng)性強(qiáng)的人才市場環(huán)境下，追求穩(wěn)定工作環(huán)境的特殊學(xué)校畢業(yè)生是及時(shí)的用工補(bǔ)充，尤其是“輔助性”陪護(hù)就業(yè)的方式值得推廣。今年3月15日，17名殘疾學(xué)子進(jìn)廠后，5月份已經(jīng)全部轉(zhuǎn)正，這與駐企業(yè)輔助的老師所起的作用是密不可分的。
一個(gè)溢出效應(yīng)：
用人單位預(yù)訂殘疾學(xué)子
貼片、包邊、插燈……聽障學(xué)子李冬（化名）在江西海威電子有限公司電子顯示屏生產(chǎn)車間，愉快熟練地操作。
通過手語和輔助老師，李冬告訴記者，他和同學(xué)們轉(zhuǎn)正后的工資和普通員工一樣，采取計(jì)件付酬，雖然每個(gè)人熟練度不同，但目前能拿到2000元至4000元不等的薪酬，隨著技術(shù)越來越熟練，工資也會(huì)隨之增加。
殘疾學(xué)子開心的笑容，讓他們的家庭有了希望，少了很多操心。聽障學(xué)子張茂森（化名）的叔叔說，張茂森的父親早逝，母親改嫁，孩子一直由叔叔伯伯養(yǎng)大。他一度擔(dān)心張茂森因有聽力障礙找不到工作，現(xiàn)在張茂森有了穩(wěn)定的工作，家里多了很多笑聲。
“相較同情、憐憫，殘疾學(xué)子更需要的是平等和尊重。”李明文向記者介紹，經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)踐檢驗(yàn)，聽障孩子在細(xì)心、耐心和專注上，比許多正常人突出，產(chǎn)品質(zhì)量和工作效率完全不輸于普通職工，目前已有四成學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平。
殘疾學(xué)子就業(yè)狀態(tài)的優(yōu)異表現(xiàn)，帶來了溢出效應(yīng)�！澳壳耙呀�(jīng)有興國洪門工業(yè)園光電產(chǎn)業(yè)園的不少企業(yè)，找我預(yù)定明年的畢業(yè)生�！辩姂c華告訴記者，現(xiàn)在興國多部門聯(lián)動(dòng)，為殘疾學(xué)子謀就業(yè)已經(jīng)成為長效機(jī)制，這可以幫助更多殘疾學(xué)子家庭走出困境。
記者手記
期待更多破解
民生難題的探索
興國縣面對(duì)殘疾學(xué)子就業(yè)的民生難題，多部門攜手聯(lián)動(dòng)，共同破解這道難題。除了給用人單位送上免殘保金的政策禮包外，關(guān)鍵的是大膽探索“輔助性”陪護(hù)就業(yè)等方式，讓殘疾學(xué)子“進(jìn)得去、留得住、干得好”，讓他們順利融入社會(huì)，享受社會(huì)發(fā)展成果，并通過他們的努力和付出，為自己贏得尊嚴(yán)。 興國的這種探索取得了不錯(cuò)的成效，當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了用人單位預(yù)訂殘疾學(xué)子的喜人變化，這對(duì)更多的殘疾學(xué)子今后就業(yè)，無疑減少了壓力，也為他們的家人減少了煩惱，增添了幸福感。
