“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的？”這句曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)上的玩笑話，如今在閔行區(qū)金匯高中成為了現(xiàn)實(shí)。該校數(shù)學(xué)老師沈建國(guó)，同時(shí)也是高一高二學(xué)生的體育專項(xiàng)課羽毛球課的老師。

　　數(shù)學(xué)老師酷愛(ài)打羽毛球

　　“學(xué)校的體育場(chǎng)所只有18畝。”金匯高中的副校長(zhǎng)安莉介紹，學(xué)校現(xiàn)有21個(gè)班級(jí)，而所在的校舍是借用原本一個(gè)公建配套的小學(xué)校園，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所規(guī)模比較小。2012年開(kāi)始，學(xué)校成為市教委“高中體育專項(xiàng)化”教改試點(diǎn)校。在傳統(tǒng)體育課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣，開(kāi)設(shè)了男女生籃球、羽毛球、乒乓球、健美操等體育專項(xiàng)課程。

　　金匯高中在試點(diǎn)之前，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等原因，體育方面其實(shí)是弱項(xiàng)。學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，金匯高中一度在區(qū)里排名很靠后。

　　隨著試點(diǎn)的開(kāi)展，除了場(chǎng)館等問(wèn)題，師資短缺問(wèn)題更為棘手。引進(jìn)專業(yè)老師涉及編制問(wèn)題，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，學(xué)校于是決定從校內(nèi)挖潛，物色有體育特長(zhǎng)的其他科任老師，兼職教體育。酷愛(ài)打羽毛球的數(shù)學(xué)老師沈建國(guó)，就這樣進(jìn)入了校方的視野。

　　昨天，坐在記者面前的沈建國(guó)，身體結(jié)實(shí)修長(zhǎng)，渾身運(yùn)動(dòng)感十足。“盡管我是數(shù)學(xué)老師，但平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，特別喜歡打羽毛球。”沈建國(guó)打羽毛球的球齡，超過(guò)了10年，算得上是一個(gè)比較資深的羽毛球愛(ài)好者。2009年，沈建國(guó)參加了羽毛球俱樂(lè)部的系統(tǒng)培訓(xùn)，還于2012年獲得閔行區(qū)教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)羽毛球高中組男子單打第一名。

　　然而，羽毛球打得好不代表能教得好羽毛球課。沈建國(guó)坦言，起初自己心里“很沒(méi)底”，于是在網(wǎng)上搜集了很多羽毛球教程資料，潛心揣摩。好在校方從校外聘了一名專業(yè)的羽毛球教員，沈建國(guó)就虛心地向他求教，“邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)”。今年7月份，沈建國(guó)參加了市里舉辦的為期7天的體育課專項(xiàng)化教學(xué)培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的各區(qū)縣老師中唯獨(dú)他是跨學(xué)科教學(xué)。目前，沈建國(guó)已基本能駕馭羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程。由他執(zhí)筆編寫(xiě)的羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課程校本教材，已于今年上半年成稿印發(fā)。

　　記者在一節(jié)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課上看到，在沈建國(guó)的指導(dǎo)下，學(xué)生們熱身后，開(kāi)始和這位數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)握拍、揮拍、擊球等動(dòng)作。沈建國(guó)教得一絲不茍，同學(xué)們學(xué)得饒有興趣。“去年第一次參加區(qū)學(xué)生羽毛球混合團(tuán)體賽，拿了個(gè)第八名，今年得了第六名。”

　　脫下運(yùn)動(dòng)衫變回?cái)?shù)學(xué)老師

　　脫下運(yùn)動(dòng)衫，沈建國(guó)又變成了一位斯文的數(shù)學(xué)老師。同時(shí)受教于沈建國(guó)的數(shù)學(xué)和羽毛球課的學(xué)生，時(shí)常有種穿越的感覺(jué)。作為一名教體育的數(shù)學(xué)老師，沈建國(guó)有了不一樣的體會(huì)。他說(shuō)，有些道理是相通的，比如在教學(xué)生打羽毛球時(shí)，要求學(xué)生要有戰(zhàn)勝自己和對(duì)手的毅力，“一旦學(xué)生具備了這樣的品質(zhì)，是可以遷移到文化課學(xué)習(xí)上面，起到積極的促進(jìn)作用。”

　　讓數(shù)學(xué)老師教體育，是金匯中學(xué)的一個(gè)嘗試，也是一個(gè)文化課與體育課相互促進(jìn)的嘗試。但實(shí)施“體育專項(xiàng)化”教改試點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在提高了該校學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　安莉給出了這樣一組數(shù)據(jù)，“試點(diǎn)之前的2011年，金匯高考一本率為34%左右；　試點(diǎn)第一年的2012年是50%，2013年超過(guò)55%，今年的一本率達(dá)到了62.5%。”安莉說(shuō)，高考成績(jī)的提高，因素有多方面，但不可否認(rèn)的是，“體育專項(xiàng)化”教改是其中一個(gè)因素，“高考從某種程度上說(shuō)，拼得是體力和意志力。而體育專項(xiàng)課的開(kāi)展，恰恰是增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了學(xué)生的意志品質(zhì)”。