【編者按】
10月20日下午，吉林大學(xué)東榮會(huì)議中心，“深入推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革座談”的各路代表一邊有序進(jìn)場(chǎng)，一邊輕聲交流。
來(lái)自黑龍江、吉林、上海、湖北等7省（市）代表，清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)等8所高校主要負(fù)責(zé)人，各省（區(qū)、市）教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局負(fù)責(zé)人參加了此次座談。
座談會(huì)上，黑龍江省省長(zhǎng)陸昊、上海市副市長(zhǎng)翁鐵慧、湖北省副省長(zhǎng)郭生練、清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇、吉林大學(xué)校長(zhǎng)李元元、南京大學(xué)校長(zhǎng)陳駿、四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平做了主題發(fā)言。現(xiàn)摘編發(fā)言中一些精彩觀點(diǎn)，以饗讀者。
四個(gè)角度看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
黑龍江省省長(zhǎng) 陸昊
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是面對(duì)不確定性和風(fēng)險(xiǎn)的能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)判斷需求的能力，注意技術(shù)邏輯和市場(chǎng)需求邏輯結(jié)合。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)律本質(zhì)，就是教育規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律的結(jié)合。上述問(wèn)題中有四個(gè)角度值得關(guān)注。
一是既要看到創(chuàng)業(yè)對(duì)就業(yè)的帶動(dòng)作用，也要看到一定的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)技能積累對(duì)成功創(chuàng)業(yè)的重要促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)可以相互轉(zhuǎn)化，本質(zhì)是相互促進(jìn)的，一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)往往是創(chuàng)業(yè)的前提條件。5年前有關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，青年人當(dāng)中直接創(chuàng)業(yè)與就業(yè)以后再創(chuàng)業(yè)的比例是4:129。
二是更多地倡導(dǎo)組合式創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生跟已經(jīng)畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生合作，敢于去有發(fā)展?jié)摿托律虡I(yè)模式的小公司工作，敢于去能夠磨煉人、提高綜合素質(zhì)的基層就業(yè)載體工作。為此，黑龍江省準(zhǔn)許大學(xué)生就讀與就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間8年內(nèi)可以身份互相轉(zhuǎn)化，大學(xué)畢業(yè)后5年之內(nèi)仍可享受應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。
三是引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)有總需求增長(zhǎng)空間、黑龍江有供給優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域，有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這是區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要特別關(guān)注的問(wèn)題。如何在經(jīng)濟(jì)下行情況下推動(dòng)發(fā)展，我們提出要在既有國(guó)內(nèi)總需求增長(zhǎng)空間，又有黑龍江競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域努力培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，這些領(lǐng)域也是能夠提供新增就業(yè)崗位的重要領(lǐng)域，否則僅憑熱情而沒(méi)有市場(chǎng)機(jī)會(huì)是很難實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的。對(duì)黑龍江而言，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)誘導(dǎo)出的優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、食品加工業(yè)及涉農(nóng)服務(wù)業(yè)，整體性生態(tài)化帶來(lái)的旅游、養(yǎng)老、健康產(chǎn)業(yè)，信息服務(wù)業(yè)，若干領(lǐng)域的高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)俄全方位合作，部分地區(qū)的教育、文化產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供廣闊舞臺(tái)。
四是關(guān)注新的商業(yè)模式。當(dāng)前不僅總需求在動(dòng)態(tài)變化，商業(yè)模式也在不斷調(diào)整，比如品牌營(yíng)銷(xiāo)代理、電子商務(wù)、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)物眾籌等。大學(xué)生最容易掌握新的知識(shí)和技能，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”是最適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。
構(gòu)建定向扶持和容錯(cuò)機(jī)制
上海市副市長(zhǎng) 翁鐵慧
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于“創(chuàng)”。“創(chuàng)”需要厚積薄發(fā)，內(nèi)在包含“倉(cāng)儲(chǔ)”“工器”兩方面：沒(méi)有“倉(cāng)儲(chǔ)”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是無(wú)源之水；缺少土壤空間、政策扶持等“工器”，則難以為繼。政府要著力構(gòu)建“扶上馬、送一程”的扶持和容錯(cuò)機(jī)制。
上海重點(diǎn)完善創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、健全創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)、營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在完善創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)方面，為加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)性運(yùn)用，投資10億元建立了中國(guó)（上海）創(chuàng)業(yè)者公共實(shí)訓(xùn)基地；在健全創(chuàng)業(yè)孵化網(wǎng)絡(luò)方面，為及時(shí)給創(chuàng)業(yè)起步學(xué)生提供“第一桶金”，上海市成立了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，政府每年投入1億元，以免息債權(quán)等模式，給予5萬(wàn)至30萬(wàn)元資助；在營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新氛圍方面，上海市自2008年起連續(xù)舉辦全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站活動(dòng)，至今已覆蓋160多所高校、15萬(wàn)名學(xué)生。
同時(shí)，上海在扶持與容錯(cuò)方面進(jìn)行了探索：上海已在財(cái)稅、融資、審批等方面形成制度支撐，如初創(chuàng)期學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可獲得專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼及場(chǎng)地租金優(yōu)惠等支持；上海通過(guò)校區(qū)、園區(qū)與社區(qū)的“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”為高校師生創(chuàng)業(yè)提供扶持，形成多個(gè)眾創(chuàng)空間，如楊浦區(qū)全力打造環(huán)同濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈，在科技、金融、人力資源等方面定向服務(wù)建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師生創(chuàng)業(yè)；為倡導(dǎo)“敢為人先、寬容失敗”，上海著力構(gòu)建容錯(cuò)機(jī)制，如大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生，不再收回投資，只要符合“創(chuàng)業(yè)力測(cè)評(píng)系統(tǒng)”評(píng)估，仍同等支持其再次創(chuàng)業(yè)。
搭建有特色有活力的平臺(tái)
湖北省副省長(zhǎng) 郭生練
自從《湖北省人民政府關(guān)于印發(fā)<促進(jìn)高校院所科技成果轉(zhuǎn)化暫行辦法>的通知》出臺(tái)后，省財(cái)政對(duì)高校在校和畢業(yè)3年內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)行無(wú)償資助，3年共投入資金6000萬(wàn)元，扶持項(xiàng)目1800多個(gè)。
同時(shí)，著力搭建有特色有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間平臺(tái)。首先構(gòu)建“大環(huán)境”。武漢市“青桐匯”“創(chuàng)業(yè)咖啡”和襄陽(yáng)市“隆中對(duì)”、黃岡市“創(chuàng)業(yè)大別山”等，已成為全國(guó)創(chuàng)投界、創(chuàng)業(yè)界的知名品牌。截至今年9月，“青桐匯”已舉辦27期，天使投資人現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接項(xiàng)目460人次，促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資7億元。武漢市呈現(xiàn)出“天天有咖啡、周周有路演、月月青桐匯”的濃郁創(chuàng)業(yè)氛圍。華中科技大學(xué)大三學(xué)生付小龍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，通過(guò)該平臺(tái)獲得1000萬(wàn)元A輪融資。其次是營(yíng)造“小氣候”。全省高校設(shè)立和吸收校外創(chuàng)業(yè)基金2.8億元，建成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部96個(gè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地（基地、園區(qū)）230個(gè)，面積約12萬(wàn)平方米。
為了進(jìn)一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等9所高校組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，武漢理工大學(xué)等高校正在籌備召開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大會(huì)。湖北省財(cái)政每年投入2000萬(wàn)元，支持高校和企業(yè)、地方聯(lián)合共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，已建成省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地145個(gè)、示范基地40個(gè)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入培養(yǎng)體系
清華大學(xué)校長(zhǎng) 邱勇
近年來(lái)，清華大學(xué)重點(diǎn)打造“興趣團(tuán)隊(duì)”“創(chuàng)客空間”和“x-Lab”“三創(chuàng)”平臺(tái)，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。為推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，清華大學(xué)提出深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的“融合”計(jì)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入培養(yǎng)體系。
一是沖破院系藩籬，建立學(xué)科交叉的輔修專(zhuān)業(yè)，探索跨院系培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)跨院系“融合”。今年開(kāi)設(shè)了互聯(lián)網(wǎng)金融與創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)，成為學(xué)校首個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科輔修專(zhuān)業(yè)，已招收78名學(xué)生。啟動(dòng)了跨院系交叉的技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修專(zhuān)業(yè)，首批有智能硬件（信息學(xué)院和美院合作）、機(jī)器人（機(jī)械系和信息學(xué)院合作）、智能交通（信息學(xué)院和汽車(chē)系合作）3個(gè)方向。在美國(guó)建設(shè)全球創(chuàng)業(yè)學(xué)院（GIX），已啟動(dòng)的首個(gè)雙碩士學(xué)位中，由中美雙方跨院系設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。
二是與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)“融合”。首先是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通識(shí)化，今年面向全校開(kāi)設(shè)了通識(shí)課“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)引”。目前建設(shè)了14門(mén)挑戰(zhàn)性示范課，如“跨學(xué)科系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)”，這類(lèi)課程圍繞當(dāng)前全球挑戰(zhàn)性問(wèn)題設(shè)計(jì)，采用小班上課。此外，今年5月，學(xué)校推出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革方案，變百分制為等級(jí)制，分12個(gè)等級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生將課程選擇的著眼點(diǎn)重新放回到對(duì)自身發(fā)展真正有益的能力和素質(zhì)上。
三是統(tǒng)籌第一和第二課堂，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，代表性的活動(dòng)和賽事有清華創(chuàng)客日和校長(zhǎng)杯創(chuàng)新大賽。
形成三種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式
吉林大學(xué)校長(zhǎng) 李元元
“十二五”以來(lái)，吉林大學(xué)成立了由書(shū)記校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，5年累計(jì)投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)3689.5萬(wàn)元。做到“機(jī)構(gòu)、場(chǎng)地、人員、經(jīng)費(fèi)”四到位，構(gòu)建完善的組織體系、管理體系、教育平臺(tái)和保障體系，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員參與的體制機(jī)制。
吉林大學(xué)還重點(diǎn)進(jìn)行了分類(lèi)指導(dǎo)、構(gòu)建層級(jí)遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索。
首先，面向全體學(xué)生開(kāi)展通識(shí)教育。學(xué)校面向校內(nèi)外聘任171名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，設(shè)置創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育必修課和專(zhuān)業(yè)教育選修課，以青年文化書(shū)院、青科協(xié)等社團(tuán)、協(xié)會(huì)為載體，在校園內(nèi)營(yíng)造“敢想敢干、寬容失敗”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。
其次，針對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教育。學(xué)校建立了14個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)苗圃。在教育部的支持下，與省工信廳和林田遠(yuǎn)達(dá)創(chuàng)客工場(chǎng)共建吉林大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，面積近兩萬(wàn)平方米。
再其次，針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的孵化環(huán)境和扶持保障。學(xué)校依托吉林大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園建立“學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)區(qū)”，目前已有35家科技含量和產(chǎn)品附加值雙高的學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)免費(fèi)入園孵化。同時(shí)，學(xué)校在凈月校區(qū)投資1000萬(wàn)元，改造原有的基礎(chǔ)設(shè)施，建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)集聚園和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。
同時(shí)，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)業(yè)特質(zhì)，構(gòu)建三種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式——高科技成果轉(zhuǎn)化型、“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)型、公益創(chuàng)業(yè)型。
校地協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
南京大學(xué)校長(zhǎng) 陳駿
南京大學(xué)從2006年開(kāi)始制訂并實(shí)施“三三制”本科教學(xué)改革，以學(xué)生多樣化、個(gè)性化成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，把提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放在第一位，逐步形成以“五位一體、四創(chuàng)融合、三個(gè)協(xié)同”為標(biāo)志的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。
積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、講堂、訓(xùn)練、競(jìng)賽、成果孵化的“五位一體”教學(xué)體系。學(xué)校設(shè)計(jì)了分層次、分階段、分群體推進(jìn)的“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。這個(gè)體系分為三個(gè)層次：第一層次為面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和講堂，結(jié)合通識(shí)教育改革開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙。全校已累計(jì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程144門(mén)，選修學(xué)生超7000人次。第二層次為面向有濃厚創(chuàng)業(yè)興趣學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和競(jìng)賽。第三層次為面向具有初步創(chuàng)新成果學(xué)生的成果孵化，以個(gè)性化培養(yǎng)幫助他們對(duì)接市場(chǎng)、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)。
積極打造創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的“四創(chuàng)融合”實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校在鼓樓和仙林校區(qū)規(guī)劃了近1.5萬(wàn)平方米的跨界大學(xué)生“四創(chuàng)空間”，設(shè)立各類(lèi)創(chuàng)業(yè)基金、獎(jiǎng)勵(lì)基金和專(zhuān)項(xiàng)教育基金。
積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校校協(xié)同、校地協(xié)同、校企協(xié)同的“三個(gè)協(xié)同”育人機(jī)制。通過(guò)校校協(xié)同引入國(guó)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與紐約大學(xué)理工分校、英國(guó)華威大學(xué)聯(lián)合成立國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。通過(guò)校地協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，利用在江蘇各地共建的24個(gè)政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)、104個(gè)研發(fā)機(jī)構(gòu)及技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
四川大學(xué)校長(zhǎng) 謝和平
四川大學(xué)以課堂教學(xué)改革作為突破口，全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，重點(diǎn)推進(jìn)互動(dòng)式課堂教學(xué)、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。
一是在全校全面推行“啟發(fā)式講授、互動(dòng)式交流、探究式討論”的互動(dòng)式課堂教學(xué)改革。目前，已開(kāi)小班課7140門(mén)次，占課程總數(shù)的63%。
二是推進(jìn)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試、學(xué)生學(xué)業(yè)考評(píng)體系改革。根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建立了學(xué)業(yè)考核全程化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、考核方式多樣化、考核結(jié)果動(dòng)態(tài)化“四位一體”的學(xué)業(yè)考評(píng)新體系。首先，創(chuàng)新課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)化過(guò)程性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，每門(mén)課從開(kāi)課到期末考試，每次課堂討論、課后作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)，都按一定比例計(jì)入總成績(jī)，使期末考試成績(jī)占總成績(jī)的比例不超過(guò)50%。其次，創(chuàng)新學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不再以傳統(tǒng)的“記住多少、能背多少”作為優(yōu)秀的考核標(biāo)準(zhǔn)，而是以“領(lǐng)會(huì)多少、思考多少”作為考核的基本要求。
三是創(chuàng)新非標(biāo)準(zhǔn)答案考試過(guò)程。根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)考試答案確定性要求不同的特點(diǎn)，在考試過(guò)程中強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)考核相結(jié)合、靈活考查與基礎(chǔ)考核相結(jié)合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)考核相結(jié)合、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)成績(jī)相結(jié)合。
四是創(chuàng)新動(dòng)態(tài)及格考評(píng)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生所在班級(jí)的整體學(xué)習(xí)情況、成績(jī)正態(tài)分布狀況，動(dòng)態(tài)確定及格線，也就是無(wú)論學(xué)生考了多少分，排在班級(jí)前面一定比例的就是“優(yōu)秀”，而反之可能就是“不及格”。
