在人才市場上，部分本科生面臨求職難，很多用人單位首選研究生，還有的傾向招聘專科生。
這個問題背后原因很復雜，比如專業(yè)背景、學生個人素質(zhì)等都對此有所影響。最近，教育部發(fā)布的《全國普通高校本科教育教學質(zhì)量報告（2018年度）》透露出了本科生求職難的另一個重要原因——院校對學習過程管理總體不嚴格，部分高校課程學習難度、挑戰(zhàn)度不高，考核方式單一等。換句話說，有的高校在教學過程中對學生放松了要求，以致部分本科生的素質(zhì)“水分”有點大。
該報告還點出了本科教育中教學模式創(chuàng)新性不足，高校專業(yè)課小班化課堂平均開設(shè)率不高等問題。高校擴招之后，有的學校缺乏相應(yīng)的師資力量、教學規(guī)范建設(shè)未能跟上，本科階段的學生針對性的教學是“短板”，導致一部分學生還停留在“吃大鍋飯”、被動學習的低水平層次，沒有養(yǎng)成主動解決問題、創(chuàng)新思考的習慣，這自然不利于他們在將來的工作中打開局面。
高校是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，肩負著培養(yǎng)多層次多類型人才的重要任務(wù)，高校的教學水平在很大程度上決定了中國的勞動力素質(zhì)水平。我國一直高度重視高校教育質(zhì)量，2012年教育部出臺了《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，提出了促進高校辦出特色、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準體系、優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、鞏固本科教學基礎(chǔ)地位、改革研究生培養(yǎng)機制等多項任務(wù)。2016年，我國啟動了“雙一流”新一輪建設(shè)，強調(diào)高校要不斷增強服務(wù)重大戰(zhàn)略需求、培養(yǎng)國家急需緊缺人才的能力，探索建立政治過硬、行業(yè)急需、能力突出的高層次復合型人才培養(yǎng)新機制。
我國是全球最大且最具活力的市場，人才需求極大。只要高校專業(yè)設(shè)置合理、教學質(zhì)量過硬，本科生或?qū)？粕腿杂胁诲e的就業(yè)前景。比如，湖北省潛江江漢藝術(shù)職業(yè)學院開設(shè)的小龍蝦專業(yè)，一度被外界質(zhì)疑。其實，這個專業(yè)面向“潛江龍蝦萬師千店工程”，開展校企合作辦學，教學過程中還聘請了相關(guān)院士指導教材編撰，還有產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從實踐到理論經(jīng)驗豐富的專家、國內(nèi)知名烹飪大師等授課，在兩年制的時間里要學會60道至100道關(guān)于小龍蝦菜品的制作。所以，他們的首批畢業(yè)生被一搶而空。這個例子再次啟示高校，必須用更緊迫的憂患意識和責任意識，扎實提高教學質(zhì)量，改進和加強教學管理，更好承擔起向社會輸送合格人才、優(yōu)秀人才的重任。
